陸前高田市議会 2022-09-08 09月08日－04号
現在の市内保育環境は、保育所型認定こども園１園、認定保育所、保育園が７園となっており、幼稚園や幼保連携型認定こども園と同じ幼児教育を行う施設として、2018年４月施行の保育所保育指針に基づき、豊かな体験を通じて知識及び技能の基礎を育み、考え、試し、工夫することで、思考力、判断力、表現力等の基礎を築き、心情や意欲、態度が育つ中で学びに向かう力、人間性等を身につけられるように努めているところであります。
現在の市内保育環境は、保育所型認定こども園１園、認定保育所、保育園が７園となっており、幼稚園や幼保連携型認定こども園と同じ幼児教育を行う施設として、2018年４月施行の保育所保育指針に基づき、豊かな体験を通じて知識及び技能の基礎を育み、考え、試し、工夫することで、思考力、判断力、表現力等の基礎を築き、心情や意欲、態度が育つ中で学びに向かう力、人間性等を身につけられるように努めているところであります。
新しい学習指導要領では、これからの時代を生きる子どもたちに必要な力として、知識・技能、思考力・判断力・表現力、学びに向かう力・人間性等の３つの柱に整理し、全ての教科においてこの力をバランスよく育むための事業改善を目指しております。
確かな学力の育成につきましては、知識、技能の習得、思考力、判断力、表現力の育成、学びに向かう力を育むために、主体的、対話的で深い学びのある授業を目指した授業改善を一層行い、児童・生徒一人一人に確かな学力を育成するよう努めてまいります。そのために、教員の研修内容の一層の充実や学校公開研究会の開催など、教職員一人一人の指導力の向上を図ってまいります。
このことから、各種学力調査などの結果を迅速に分析し、課題を明確にするとともに、解決に向けた取組を実施することにより、児童生徒一人一人に「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力」及び「学びに向かう力・人間性等」の３つを柱とする、「確かな学力」を育成してまいります。
特に国語、算数・数学、英語を重点に位置づけ、学力の実態把握と分析を行い、知識及び技能の習得と、思考力・判断力・表現力等を育むための授業改善につなげてまいります。 小学生の学習習慣や基礎学力の定着に向け、放課後の学習活動支援を行う放課後学習支援事業を全小学校で継続し、子供たちの学びの充実を図ってまいります。
本市におきましては、これらの育成に向けて、各教科の学習において、社会生活で必要となる基礎、基本の確実な定着を図りながら、教師が一方的に教えるのではなく、児童生徒がそれぞれ興味や関心を持ったことを実際に調べたり、互いの考えを発表し合ったりする授業を大切にすることで、コミュニケーション能力や課題解決に向けた思考力、判断力、表現力等を養うよう取り組んでおります。
先んじての国内ＧＩＧＡスクール構想に伴う各モデル校におきましては、この児童生徒の学習意欲の向上や知識・理解の定着、また思考力、判断力、表現力において効果が確認されております。いずれ本市においても、この学習効果への大きな期待を持たれているものと捉えております。
次に、タブレットを使用した授業の割合についてでありますが、新学習指導要領においては、資質・能力の知識及び技能、思考力・判断力・表現力等をバランスよく育成するため、児童生徒の実態に応じ、各教科等の特質や学習過程を踏まえて、学習ツールの一つとしてＩＣＴを積極的に活用し、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善につなげることが重要であるとされております。
次に、ＧＩＧＡスクール構想についての２点目、学習効果についてでありますが、文部科学省と総務省が連携し、国内のモデル校で実施をした実証研究で明らかになった学習効果として、学習意欲の向上、知識・理解の定着、思考力、判断力、表現力の向上の３点が指摘されているところであります。
確かな学力の育成につきましては、読み・書き・計算の力を土台として、全ての児童・生徒が、生涯を通じ主体的に学び続けるために必要な知識・技能の習得、思考力・判断力・表現力の育成、学びに向かう力などの資質、能力を身につけることができるよう、主体的、対話的で深い学びのある授業づくりを行ってまいります。そして、児童・生徒が自ら伸びようとする心を育ててまいります。
「確かな学力」を育む教育の推進につきましては、小学校の全学年と中学校１年、２年生において学力調査を実施し、学力の実態把握と分析を行い、知識及び技能の習得と思考力・判断力・表現力等を育むための授業改善につなげてまいります。 小学生の学習習慣や基礎学力の定着に向け、放課後の学習活動支援を行う「放課後学習支援事業」を全小学校に拡充し、子供の学びの充実を図ってまいります。
本町としての金ケ崎高等学校への支援は、高等学校側からの要請によりまして、平成30年度から社会人講師招聘によりますキャリア教育事業や町歩き学習を通して、まちづくりに必要な判断力、交渉力、状況対応の能力開発を目的とした学習支援などを行っているところでございます。
１点目の新型コロナウイルス感染症拡大に伴う緊急経済対策についてのうち、3,000円の図書カード配布の根拠と効果検証についてですが、第３弾の雫石町緊急経済対策の一つとして本と触れ合う機会をつくり、思考力、判断力の育成と読書習慣の育成のため図書カードを配布することとし、７月臨時議会においてお認めいただきました。
判断力が未成熟な子供たちをうその情報やネット依存から守ることが、教育行政の立場から急務なのではないでしょうか。 情報端末は、学校教育や自習などで有意義な使い方もできる反面、間違った使い方をすれば、自他を傷つけ、人権侵害もできてしまう文明の利器であり、総務省も警鐘を鳴らしております。
２つ目の例としては、最近の例でございますが、新型コロナウイルス感染症対策の特別定額給付金、１人10万円給付の事務を進めるに当たりまして、中堅職員の判断力と機動力を期待して、主任主事のクラスから課長補佐クラスまでの職員で構成し、部長級職員を総括とする特命チームを設置いたしました。 そして、給付金の申請書類の送付から給付までの事務をみずから立案し実行させたところでございます。
次に、３つ目の認知症の方への対応についてのお尋ねでありますが、記憶障害や判断力が低下する認知症の方は、感染予防のための自己管理が困難であることから、介護事業所では、要介護者及び家族や介護者に対し、国が示す感染予防対策マニュアルに基づく検温や手洗い、マスク着用の徹底など、新型コロナウイルス感染症の感染防止対策の情報提供を行っていると伺っております。
これらの取組により、これからの社会を生き抜いていく子供たちにとって、特に必要と言われている思考力・判断力・表現力等を身につけさせる授業も徐々に浸透してまいりました。今後、新学習指導要領の重点でもある主体的・対話的で深い学びを取り入れた授業の推進により、それらの力を一段と高めていかなければならないと考えております。
そのときのタイミングを計る判断力とふさわしいときにすかさずかじを切る決断力が求められるわけですが、私、船はよく分かりませんけれども、船というのは例えばいきなり進路を変更することによって、たまたま船底付近にある小生物なり、小動物なり、何がしかを傷つけてしまうことがあるのだそうですが、彼女に言わせれば最近の政治家はそういう船底の心配ばかりして、肝腎の自分が守るべき乗客やその財産の安心、安全を守ることを後回
４つ目、約１０年ぶりに改訂された新学習指導要領では、子供たちの生きる力を育てるため、１つ、知識及び技能、２つ目、思考力、判断力、表現力、３つ目、学びに向かう力、人間性の３つの柱で各教科などの学習内容が改めて整理されました。その中で、社会の変化や課題に対応する力を育む教育の一つとして、防災、安全教育の充実が図られております。 ただし、学習指導要領では、防災は教科としては位置づけられておりません。
来年度から、小学校で全面実施となる新学習指導要領では、予測困難な社会の変化にも対応できるよう、自ら課題を見つけ、自ら学び、考え、判断して行動する力を身につけさせることが求められており、具体的には実際の社会や生活で生きて働く知識及び技能、未知の状況にも対応できる思考力、判断力、表現力、学んだことを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力、人間性の３つの資質、能力をバランスよく育むことが求められております